严远
卢湾高级中学老师组成“火花学院”打造“数智学谷”
这个“未来学校”的毕业生已靠AI应用完成数百万元融资
在上海市卢湾高级中学，一片崭新的学习天地——“数智学谷”正在改变学生的学习方式与成长路径。“数智学谷”是卢湾高级中学全新构建的以AI技术为驱动的高中生自主学习生态。这里不仅是一个温馨且充满科技感的人工智能学习空间，更是推动学生个性化、创意化学习的重要平台。在这里，每一位学生都是自己学习过程的设计者，他们规划目标、制订计划，主动探索、合作解决问题，实现自我突破和成长。
“数智学谷”的背后，离不开一支团队的努力：由39名老师组成的卢湾高级中学“火花学院”。
打造人工智能特色课程群
卢湾高级中学的科学教育特色发展已经有20多年。2001年，学校在延续理科见长的办学特色下，提出了“培养有高度科学素养的高中学生”。2018年，学校将人工智能元素引入到科学教育中。
那个时候，人工智能对于许多学校而言，还是一个相对陌生、崭新的领域。卢湾高级中学想到了“开放办学”：学校走访了一些高校，并和业界独角兽合作，从让教师先“学习”开始，进行内部教学结构的重塑。也是在那个时候，学校成立了人工智能“火花学院”，尝试将人工智能融入各个学科中，并打造多元化、个性化的人工智能特色课程群。
台风过境，引发华北地区强降水的直接原因是什么？化学课上“水溶液中的离子平衡”怎么用实验来完成学习？花瓶及酒杯的设计如何用软件进行设计？在卢湾高级中学，这些知识不再只是一成不变的板书或是老师们“我说你听”的教学模式，地理课利用Ventusky软件和WebGIS技术，以台风为真实情境，以可视化的形式解读华北地区强降水的原因；化学课借助数字化实验，辅助学生深度学习水溶液中的离子平衡；通用技术课通过使用CAXA实体设计软件进行花瓶及酒杯的设计，理解旋转体的概念……
“数智学谷”赋能自主学习
在卢湾高级中学，人工智能无处不在。这几年，学校打造了人工智能的应用场景，覆盖了教学楼三个楼层：人工智能创新孵化实验室、机甲大师实验室、无人驾驶实验室、无人机实验室、智能足球机器人实验室、智能篮球机器人实验室、智能救援实验室、无人快递实验室、元宇宙……在这里，学生感受到人工智能场景在生活中无处不在。
去年，卢湾高级中学全新构建了以AI技术为驱动的高中生自主学习生态——“数智学谷”。上海市卢湾高级中学课程研发部负责人张燕静介绍，学校的“数智学谷”依托生成式AI技术，构建了“三层四维”的学习生态模型，希望学生通过智能工具开展自主学习。
学校将数字化与智能化技术作为推动教育改革的强大引擎，每个学生都能根据自己的兴趣、需求和能力进行深度学习。“创造性学习+创业式实践”“大社区+小部落”的学习方式和组织形式，不仅促进学生的知识获取，更激发他们的创造力和创新精神。
AI社区给予更好的引导
富有活力的“数智学谷”学习共同体有四大社区，分别是“AI未来社区”“科学与实践社区”“乐活社区”“新视界社区”，由张燕静老师领衔，张晓骏、田翠平、刘金艳、黄之花四位老师担任“区长”。
作为“AI未来社区”的“区长”，张晓骏感慨地说：“在‘火花学院’，我们要努力完成角色的转变，在这里，我们不是简单的知识传授者，而是一个引路人。因为在人工智能的领域，我也是‘从零开始’，我们给学生一个准确的目标和更好的引导。”
30位教师也积极参与、开发部落活动，编写相关教材。孙庆华老师潜心编写AI校本读本，历经12轮研讨、4次推翻重写，将复杂AI原理转化为“看得懂、用得上”的实用读物，打通学生AI认知启蒙通道。图书馆馆长叶翼依托“AI知识角”，指导学生整理前沿文献、开展项目攻关，赛事备战期间带队连续72小时鏖战，带领团队屡摘赛事金银奖。
在这个“社区”里，卢高毕业生郭奕添基于LLM与RAG技术，开发了智能留香机，创业一年申请多项专利，完成了数百万元融资，估值达四千万元，成为AI应用的商业化典范。
“我们欣喜地看到，AI不再是个别人的兴趣，而是一群有想法的青少年共同打磨未来的舞台。”何莉老师说，更重要的是，在“火花学院”老师们的共同努力下，数智赋能、课程创新、生态重构、平台聚力四位一体，正让卢湾高级中学成为一所能呼吸、会生长、有温度的“未来学校”。
(来源：解放日报 记者 龚洁芸)
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